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2024年5月心理咨询师精选模拟试题及答案解析(2月6日)

文章来源:admin    时间:2024-02-07

  

  为了让大家更好地理解心理咨询师考试的形式和题目类型,减轻考生在考试中的压力,同时提升答题技巧和速度,增强考试效率,我们的编辑团队会每日为大家挑选一些心理咨询师模拟试题并提供答案解析,让我们一起来练习吧。

  (为了方便大家备考,可通过资料下载区域免费下载历年线、第二逆反期的独立自主要求主要在于()

  A、要求按自我的意志行事 B、反抗父母的控制和过度保护C、要求精神自主和人格的独立 D、要求社会地位的优越

  【解析】第一逆反期在2-4岁期间,多在3岁左右;第二逆反期出现在小学末期至初中阶段的10-11岁至15-16岁,突出表现在青春发育期。第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立(C项正确),要求社会地位平等(D项错误),要求精神和行为自主(C项正确),反抗父母或有关方的控制。这种内在需求和对环境的要求是发展性的需要,是必经的,但也由于发展现状的矛盾性给他们带来许多不适宜和不适应,乃至困惑和危机。A项和B项是第一逆反期的特点。B项反抗父母的控制和过度保护,虽然第二逆反期也有反抗父母控制的特点,但是反抗父母的过度保护只是第一逆反期的特点,所以B项错误。

  2、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间,这个时期称为()

  【解析】青年期的发展是自我发现、自我意识形成和人格再构成的时期,是从不承担社会责任到以社会角色出现并承担社会责任的时期。在这个时期,他们要经历复杂而艰难的同一性确立和对社会生活的选择。这种确立和选择需要一个过程,因此他们有一种避免同一性过程提前完结的内在需要,而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会,如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”(D项正确)。这是一种社会的延缓,也是一种心理上的延缓,所以也称为“心理的延缓偿付期”。

  【解析】幼儿期,这一阶段的主要发展任务是获得主动感(也有译为初创性),克服内疚感;良好的人格特征是目标品质(C项正确)。艾里克森将人格划分为八个阶段。1、婴儿前期。这一阶段的主要发展任务是获得信任感,克服怀疑感;良好的人格特征是希望品质(A项)。2、婴儿后期。这一阶段的主要发展任务是获得自主感,克服羞耻感;良好的人格特征是意志品质(B项)。3、幼儿期。这一阶段的主要发展任务是获得主动感(也有译为初创性),克服内疚感;良好的人格特征是目标品质。4、童年期。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品质(D项)。5、青少年期。这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性,防止角色混乱;良好的人格特征是诚实品质。6、成年早期。这一阶段的主要发展任务是获得亲密感,避免孤独感;良好的人格特征是爱的品格。7、成年中期。这一阶段的主要发展任务是获得繁衍感,避免停滞感;良好的人格特征是关心品质。8、成年后期。这一阶段的主要发展任务是获得完善感,避免失望或厌恶感;良好的人格特征是智慧、贤明的品质。

  A、成熟是训练的前提条件 B、训练决定机体成熟C、训练是机体成熟的前提条件 D、训练对个体的成熟没有影响

  【解析】成熟指的是有机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统等的成熟。成熟的作用是给儿童心理发展(训练)提供可能性和必要条件。因此成熟是训练的前提条件(A项正确),训练却不是成熟的前提条件(C项错误)。训练对成熟只能起到加速或延缓的作用(D项错误)。训练不能决定机体成熟,基因规定的顺序影响机体成熟(B项错误)。

  A、惩罚和服从取向 B、社会契约取向C、维护生命取向 D、普遍道德原则取向

  【解析】柯尔伯格划分出道德发展的三个水平和六个阶段。水平一:前习俗水平。外在标准控制,通过行为后果来判断行为。如受奖励为好行为,受惩罚为坏行为。阶段1:惩罚和服从取向(A项属于)。以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准,不理解道德标准。阶段2:功利取向。以是否能满足个人需要作为判断行为正确与否的标准,即出于个人利益的考虑。阶段二:习俗水平。以遵从社会规范、社会规章制度为准则。阶段3:“好孩子”取向。以取悦并得到他人的认同,以他人的意图进行判断。认为权威人物所制定的社会准则、行为标准都是对的,应该遵守。阶段4:“好公民”取向。也称为维护社会秩序取向,即作为社会成员,应该遵守社会规章制度,维护社会秩序,这是公民的义务,不能违反法规、法律。水平三:后习俗水平。道德标准内化于己,成为自己的道德标准,遇到道德标准矛盾冲突时,自我可以做出选择。阶段5:社会契约取向(B项属于)。认识到各种法规都是为公众的权利和利益服务的,符合公众需要的便应遵守;如果不适宜,就可以按多数人的意愿修改。阶段6:普遍道德原则取向(D项属于)。这是理性良心取向,个体的道德认识超越社会法规和法律,普适于尊重每个人的尊严、生命价值和全人类的正义。个人可按伦理原则进行选择。

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